Objetivos específicos: - Crear podscats que nos permitan difundir cómo es el proceso de investigación - creación en Artes - Generar contenido conceptual y reflexivo en tiempos de cuarentena - Articular la creación y difusión colectiva en el campo de las artes (este no me gustó)

Yo creo que lo mejor sería en un sitio que podamos manejar nosotros, algo propio...

Me gusta mucho el nombre porque nos permite hacer juegos de palabras y frases a partir de ahí. Ejemplo: Podcast 1: La estufa: Cocinando la trashumancia 2: La estufa: Mezclando los ingredientes del movimiento del cuerpo en tiempos de cuarentena ... no sé y así, son solo ejemplos sueltos

Articular de forma colectiva el proceso de indagación, investigación y creación de algunos estudiantes de Maestría en Artes del área metropolitana, a través de diversos podcast que permitan la discusión y socialización frente a las artes y el momento actual de contingencia

Además, queremos inventar, experimentar, hacer, colectivamente. Que la pandemia no sea un motivo para que quedemos creando individualmente

También las necesidades o las crisis, hacen que las personas conformen comunidad, para buscar soluciones conjuntamente y resolver sus conflictos. También ideas en común hacen que la gente se una conformando una comunidad

En las crisis brotan grandes cosas, y cuando las personas se sienten afectados por algo en común, lo mejor es unirse. Con esto de la pandemia, estan surgiendo varias propuestas colectivas, y las que ya existían, estan tomando más fuerza

El territorio principal del trashumante es su cuerpo, se desplazandose a varios espacios. Dentro de sus grandes tareas, esta el qué hacer en los lugares que habita, cómo explorarlo y transformarlo, junto a la comunidad que lo acompañe

Brindar herramientas metodológicas para la creación desde la experiencia particular de cada proceso, según la visión de cada artista.

Compartir experiencias sobre los diferentes creativos, cómo llegamos a él y por qué seguimos ahí.

"Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concienciación". Paulo Freire

El contexto de los chicos es lo que nutre el trasfondo de esta experiencia creativa, las realidades de ellos, mundos complejos y universos que se entrecruzan pero que pertenecen a su construcción política, social e identitaria.

"No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza" Paulo Freire. Esa relación de estudiante -docente - estudiante, es muy potente, ellos son estudiantes y a la vez maestros, todos investigan juntos, el trabajos es conjunto, del otro, para el otro y con el otro.

De alguna manera la incertidumbre hace que la obra quede viva. Que no muera solo con la ejecutante y que la experiencia estética mute de lugar a lugar y de sujeto a sujeto.

"Los seres existentes se organizan según territorios que ellos delimitan y articulan con otros existentes y con flujos cósmicos. El territorio puede ser relativo tanto a un espacio vivido como a un sistema percibido dentro del cual un sujeto se siente ‘una cosa’” Guattari

Recordemos que la palabra territorio va más allá de un asunto geográfico. El territorio también puede ser el cuerpo, de ahí hago una invitación más amplia a ese concepto.

Desde ahí se puede pensar en como lo colectivo no se va y se transforma. Lo mismo en la relación que mencionas de plantas, animales, la forma de repensar la vida en general.

Ahora hay otra forma en que el asunto comunitario y colectivo se viene dando. Podrías mirar qué pasa desde ahí en tu contexto actual. Por ejemplo: Ahora vemos gente compartiendo y recogiendo mercado para el que lo necesita.

La potencia de este proceso creativo y trabajo está precisamente en el aporte que doncente y estudiantes hacen creativa e investigativamente. Eso no se puede perder en la mirada docente - artista. Esa doble vía es la riqueza de este proceso

El ahora pide o entrega otras formas de "encuentros" tal vez no las ideales pero que no carecen de potencia, precisamente porque esa línea de comunicación docente - estudiante se puede ver quebrada y en ese quiebre hay otras fisuras creativas desde lo precario, puntos de fuga que puede aprovechar